ФОРМИРОВАНИЕ СТРУКТУРЫ ФАКТОРОВ, ВЛИЯЮЩИХ НА КАЧЕСТВО УПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКОЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Статья посвящена актуальному вопросу экономики – качеству управления подготовкой обучающихся образовательных организаций высшего образования в условиях рыночных  отношений. В ходе исследования авторами было выявлено, что все факторы, влияющие на  процесс управления учебным процессом в образовательных организациях, делятся на  четыре основные группы – факторы системы образования, факторы образовательных  организаций, факторы социальной среды и факторы свойств личности. К группе системы  образования были отнесены Болонский процесс, устаревание специальностей и утечка  кадров. К группе образовательных организаций – факторы внутренней (финансирование,  материально-техническая база, электронная информационно-образовательная среда и  персонал) и внешней среды (воздействуют на обучающегося через законы, социальную  политику, ценности, нормы, традиции, средства массовой коммуникации). Факторы  социальной среды включают факторы микросреды, такие как семья, друзья и другие  социальные группы, а также факторы макросреды, такие как культура, экономика и  демография. Свойства личности влияют на процесс управления посредством темперамента, характера, способностей и мотивации. На основе проведенного исследования составлена  структура факторов, позволяющая выявить направления для дальнейшего исследования по  повышению качества процесса управления подготовкой обучающихся в образовательных организациях высшего образования в экономике страны.

1. Люханова С.В. К вопросу об оценке эффективности, результативности и качества обучения // Сборник трудов по материалам III Международной научно-практической конференции «Инновационные технологии в современном образовании». Омск. : ОмГУПС, 2016. С. 450 – 453.

2. Хуторской А.В., Король А.Д. Диалогичность как проблема современного образования (философско-методологический аспект) // Вопросы философии. – М., 2008. С. 109 – 115.

3. Сластенин В.А. Качество образования: опыт философско-феноменологического анализа // Педагогический журнал Башкортостана. 2006. № 2. С. 5 – 13.

4. Ефимова Е.А. Мониторинг требований работодателей к качеству подготовки специалистов с высшим образованием: функции и структура // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2012. № 7. С. 59 – 62.

5. Качество образования и управление качеством образования – основные проблемы современной системы высшего образования // Материалы Международной научно- практической конференции «Проблемы и перспективы развития высшего образования на современном этапе»/ Электросталь. – М., 2010. С. 22 – 26.

6. Сидорина Т.В., Вульферт В.Я. Функции управления в процессе управления образовательным процессом // Психолого-педагогические аспекты совершенствования подготовки студентов ВУЗа: материалы межвузовской студенческой научно-практической конференции / НГАУ. – Новосибирск, 2017. С. 142 – 145.

7. Батова Н.С. Анкетирование как один из инструментов повышения эффективности управлением образовательным процессом // Социально-экономические проблемы развития муниципальных образований / Материалы XVI Международной научно- практической конференции. НГИЭИ. – Княгино, 2012. C. 196 – 198.

8. Подповетная Ю.В. Системно-синергетический подход к управлению образовательным процессом // Человек. Спорт. Медицина. 2007. № 26(98). C. 32 – 35.

9. Наумов Н.Д. Психолого-методологические основы деятельностного подхода к управлению образовательным процессом студентов // Деятельностное понимание культуры как вида человеческого бытия: Материалы VIII Международной научной конференции. НВГУ. – Нижневартовск, 2011. C. 31 – 35.

10. Батракова И.С. О некоторых подходах к управлению развитием образовательным процессом // Научное руководство развитием образовательных систем: Тезисы выступлений участников научно-практической конференции / РГПУ им. А.И. Герцена. – Санкт-Петербург, 1996. C. 17 – 18.

11. Полякова О.А. Новые интеллектуальные информационные технологии в управлении образовательными процессами // Перспективы развития информационных технологий. 2011. №4. C. 192 – 193.

12. Подповетная Ю.В. Педагогическое партнерство как вид человеческого ресурса группы в управлении научно-образовательным процессом университета // Вестник южно-уральского государственного университета. Серия: Образование. Педагогические науки. 2010. C. 42 – 46.

13. Каратун С.М. Повышение продуктивности обучения при управлении образовательным процессом на основе информационно-образовательной среды // Образовательные технологии и общество. 2006. № 2. C. 241 – 249.

14. Суходаева Т.С. Оценивание компетенций в управлении образовательным процессом // Развитие территорий. 2015. №1. C. 26 – 30.

15. Седых Е.П. Прогностическая деятельность в управлении образовательным процессом // Наука и школа. 2011. № 6. C. 10 – 12.

16. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29 декабря 2012 года. (ред. от 29.07.2017г.)

17. Федеральный закон №149 «Об информации, информационных технологиях и защите информации» от 27.07.2006 г.

18. Аленичева Т.С., Куршакова Н.Б. Формирование модели электронной информационной среды образовательной организации // Экономика железных дорог. 2017. № 6. С. 48 – 61.

19. Аленичева Т.С., Куршакова Н.Б., Бабичев М.А. Проблемы подготовки кадров в условиях рынка // Инновационные проекты и технологии в образовании, промышленности и на транспорте/ Материалы научной конференции. ОмГУПС. – Омск, 2016. C. 324 – 330.

20. Терентьева Т.В., Кулакова М.Н. Факторы, влияющие на эффективность образовательных услуг вуза в современном обществе // Современные проблемы науки и образования. 2012. № 5.