Белякова Александра Владимировна – старший преподаватель кафедры «Автомобили, конструкционные материалы и технологии»
г. Омск
Alexandra V. Belyakova – Senior Lecturer, Cars, Structural Materials and Technologies Department
Савельев Борис Вадимович – канд. техн. наук, доц. кафедры «Автомобили, конструкционные материалы и технологии»
Boris V. Saveliev – Candidate of Technical Sciences, Associate Professor of the Cars, Structural Materials and Technologies Department
Введение. Организация качественной подготовки водителей транспортных средств возможна только при правильном формировании профессиональных навыков. Формирование навыков, необходимых водителю для надежного управления автомобилем, возможно путем использования тренажеров на начальном этапе подготовки. Применение тренажеров позволяет автоматизировать действия, которые совершает водитель при управлении автомобилем, при этом не подвергая самого обучаемого рискам.
Цель статьи – анализ современного состояния в области применения тренажеров при подготовке водителей транспортных средств.
Материалы и методы. В статье даны основные психофизиологические принципы процесса обучения, которые должны быть учтены при применении тренажеров для подготовки водителей. Представлена классификация автомобильных тренажеров, используемых для обучения водителей автомобилей, по соответствию их информационных моделей информации, воспринимаемой водителем в процессе управления автомобилем. Существующие информационные модели тренажеров в обобщенном виде можно разделить на две группы: первая, в которой воспроизводится только визуальная информация, без имитации вестибулярной, и вторая, в которой имитируется как визуальная, так и вестибулярная информация. Проведен анализ информационных моделей существующих тренажеров, отражены их достоинства и недостатки.
Результаты. Для представленной классификации информационной модели тренажеров предложены два систематизирующих признака, а именно угол обзора предъявляемой визуальной информации и наличие имитации вестибулярной информации.
Обсуждение и заключение. Проведенное исследование может быть полезно не только для дальнейшего развития науки в данной области, но и для выбора тренажеров при организации учебного процесса в автошколах.
Introduction. Organization of high-quality training of the vehicles’ drivers is possible only with the proper formation of professional skills. Moreover, the formation of the skills is necessary for the driver to control the vehicle safety, perhaps by using simulators at the initial stage of training. The use of simulators allows automating the actions that the driver performs, while not exposing the student to risks.
Therefore, the purpose of the paper is to analyze the application of simulators in the training of the vehicles’ drivers.
Materials and methods. The paper presented the basic psycho physiological principles of the learning process, which should be taken into account when using simulators for driver training. The authors demonstrated the classification of the car simulators used for training of drivers by the information models. Existing information models of simulators were divided into two groups: reproducing only visual information, without imitation of the vestibular and simulating both visual and vestibular information. The analysis reflected the advantages and disadvantages of information models.
Results. As a result, the authors proposed two systematizing features: the view angle of the visual information and the simulation of vestibular information.
Discussion and conclusions. The research is useful not only for the further science development, but also for the selection of simulators and for the organization of the educational process in driving schools.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.